Защита проекта (музыка)

Тема: Защита проекта

Школа: Журавлевская средняя школа

Дата:

ФИО учителя: Кахарманов С.Р.

Класс: 5

Количество  присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели

обучения, которые достигаются на данном уроке

5.3.1.1 творчески

представлять свою работу, оценивать ее в соответствии с критериями и вносить

предложения по улучшению в своей работы.

Цели

урока

Презентовать  

свою работу на обозрение класса;

Исполнять выразительно свою партию;

Анализировать 

свой проект;

Оценивать 

свою работу.

Критерии

оценивания

Учащийся достиг цели, если:

Демонстрирует свою работу на обозрение класса;

Выразительно исполняет свою партию в ансамбле;

Оценивает свою работу и   работу

других.

 Языковые цели

Серия

полезных фраз для диалога/письма

 айтыс,

айтыс девушки и джигита, каим

 айтыс.

-кюй- токпе, шертпе.

-стиль, жанр, лад, интонация,

инструмент оформления.

-импровизация, аранжировка,

композиция

-интерпретация

-темп, ритм

-сопровождение, ансамбль

•           Вопросы

для обсуждения:

•           Мы

выбрали айтыс Биржана и Сары, потому что

он...( помогает определить стиль айтыса,

жанра, метод исполнения)

•           Мы

импровизировали народную мелодию в

 компьютерной программе, он нам …( языковые

навыки) помог развить.

•           Мы

исследовали историю кюя, это……

 (

шертпе, токпе) помогает освоить методы исполнения кюя. 

Привитие

ценностей

Труд  и

творчество на протяжении всей жизни.

Воспитание

глобальной гражданственности

В данном разделе рассмотреть влияние глобальных музыкальных

событий на музыку. Это будет проделано с использованием программного

обеспечения и путем выставления созданной музыки на обозрение класса.

Навыки

использования ИКТ

Ресурсы с интернета

Меж

предметные связи

Прослеживается 

связь с  предметами

информатикой, историей, литературой.

Предварительные

знания

Учащиеся предварительно знают что такое кюй.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Начало урока

10

м

1.Организационный

момент

В

начале урока акцент на концентрацию внимания учащихся:

Мозговой

штурм:

1.Мастер поэтического слова, певец,

импровизатор:

A) жырау

B) ақын

C) Сал

D) кюйши

2.Что такое кюй:

A) песня

B) пьеса

C) танец

D) сюита

3. Создатель и исполнитель эпических поэм:

Середина урока

                      20 м

Конец

урока

15

м

3. Создатель и исполнитель эпических поэм:

A) өленшi

B) ақын

C) жырау

D) 

жыршы

4. На каком музыкальном инструменте проводился

айтыс:

A) на домбре

B) на қобызе

C) на гармони

D)  на шертере

Тесты раздаются индивидуально каждому ученику.

Задание выполняется письменно, время для выполнения  2 минуты.

Деление

на  2 группы

2.Задание:

Исполните свое произведение и оцените, используя в речи музыкальную терминологию.

Учащимся даётся время 20 м.  на репетицию своего проекта.

            3. Взаимооценивание:

Учащиеся демонстрируют  свой проект;

Оценивают работу других по критериям:

Демонстрирует свою работу на обозрение класса;

Выразительно исполняет свою партию в ансамбле.

Ученики

после проведения ряда улучшений к проектам сделанным в группах   индивидуально анализируют свою работу:

С какой динамикой, в каком темпе был исполнен

проект?

Был ли эффективно исполнен аккомпанемент?

Какой результат дает ритмическое сопровождение

и интерпретация кюя?

4.Оцените

свою работу:

Исполняли ли вы свою партию  выразительно?

5.Подведение итогов: Обсуждение проектов обратная связь учителя.

Дифференциация – каким образом Вы планируете

оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить

уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

Используемые методы оценивания на уроке:

К = работа

со всем классом

Д = демонстрация

учителем

Г = групповая

работа

И = индивидуальная работа

Ф = поддержка

формативного оценивания

    Начало

урока

- «Мозговой штурм»

   - Середина

урока

Обсуждение

- Взаимооценивание

    Итоги

урока

- Рефлексия

Рефлексия по уроку